Het project Lang leve je kleren is een praktische en ervaringsgerichte lessenreeks voor leerlingen in groep 5 en 6 van het primair onderwijs.
In drie samenhangende lessen maken leerlingen kennis met de waarde van kleding, de impact op mens en milieu en de mogelijkheden van hergebruik en circulariteit.
Het project sluit aan bij actuele thema’s als duurzaamheid en bewust consumeren én maakt deze concreet, begrijpelijk en toepasbaar in de leefwereld van kinderen.
Lessenreeks:
1. Interactieve gastles: De reis van kleding
De lessenreeks start met een interactieve gastles waarin leerlingen kennismaken met de levenscyclus van kleding: van grondstof tot product en van gebruik tot hergebruik.
Aan de hand van een kledingrek met verschillende materialen en status (nieuw, gedragen, versleten) onderzoeken leerlingen vragen als: waar komt kleding vandaan, wat kost het om te maken en wat gebeurt er als we het niet meer dragen? Leerlingen reflecteren op hun eigen gedrag en maken de vertaalslag naar hun eigen kledinggebruik.
Ter voorbereiding op de volgende les ontvangen de leerlingen een werkblad met een denk/schrijfopdracht en kleine speelse opdrachtjes die ze verder aan het denken zetten.
Daarnaast selecteren zij thuis, samen met een ouder of verzorger, een kledingstuk dat in de volgende les wordt hergebruikt voor het maken van de Lang Leve Slinger.
Op deze manier wordt ouderbetrokkenheid gestimuleerd en krijgt het thema ook buiten de school context aandacht.
2. Doe-les: Een nieuw leven voor je kleding (upcycling)
In de tweede les staat actief leren centraal. Leerlingen maken gezamenlijk een circulaire verjaardagsslinger van meegenomen kledingstukken; de Lang leve slinger!
Door te knippen, ontwerpen en creëren ervaren zij hoe materialen een nieuw leven kunnen krijgen. De slinger wordt gedurende het schooljaar gebruikt bij verjaardagen, waardoor het thema zichtbaar en blijvend aanwezig is in de klas en het geleerde wordt verankerd.
Aan het einde van de les ontvangen zij een vervolgopdracht: Een praktische opdracht waarbij leerlingen thuis, samen met een ouder/verzorger, een kledingstuk selecteren voor hergebruik in de volgende les; 1 outfit (op klasniveau) die gedoneerd wordt aan de ReShare winkel in Alkmaar.
3. Bedrijfsbezoek: Een tweede leven voor je kleding (hergebruik)
De derde les vindt plaats bij ReShare Alkmaar, een tweedehands winkel van het Leger des Heils. Leerlingen ervaren hier hoe kleding opnieuw waarde krijgt door 1 outfit (op klasniveau) te doneren aan de ReShare winkel. De leerlingen leren over selectie, hergebruik en prijsbepaling en werken actief mee door de samengestelde outfit te prijzen en te presenteren in de winkel. Hiermee wordt de circulaire keten concreet en afgerond.
Leerdoelen (groep 5-6)
Duurzaamheid & Mens en Natuur, Kerndoelen mens en natuur + burgerschap 21B
·Leerlingen leren dat kleding grondstoffen, water en energie kost en
dat dit invloed heeft op natuur en milieu.
·Leerlingen leren de impact van kledingproductie op mens, milieu en
leefomgeving
·Leerlingen onderzoeken en geven voorbeelden van duurzamer
omgaan met materialen, zoals hergebruik en recycling.
Circulariteit, kerndoelen mens en natuur + burgerschap 21B
·Leerlingen kunnen uitleggen dat producten(kleding) een levenscyclus hebben (van grondstof tot afval of hergebruik).
·Leerlingen onderzoeken hoe materialen (textiel) opnieuw gebruikt kunnen worden en experimenteren hiermee.
·Leerlingen passen circulair denken toe door bewuste keuzes te maken (hergebruiken, repareren, delen).
Mens en Maatschappij, kerndoelen burgerschap 20A, 20B, 21B
·Leerlingen reflecteren op hun eigen gedrag en keuzes rondom kleding en consumptie.
·Leerlingen beschrijven de waarde van spullen en de gevolgen van (over)consumptie voor mens en samenleving.
·Leerlingen verkennen hoe keuzes rondom kleding samenhangen met verschillende perspectieven wereldwijd.
Burgerschap & sociale vaardigheden, kerndoelen 19A, 21A, 21B
·Leerlingen werken samen aan een gezamenlijk product en nemen
daarbij verschillende rollen op zich.
·Leerlingen nemen verantwoordelijkheid voor materiaalgebruik en
voor het gezamenlijke proces.
·Leerlingen tonen respect voor anderen en dragen actief bij aan een
gezamenlijke opdracht met maatschappelijke betekenis
